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教师的心理素质也不容忽视

 

  就在马加爵杀人案发生后,全社会都在关注大学生的心理健康教育问题,如何加强学生的心理素质教育,增强学生的心理承受能力等。然而,要加强学生的心理健康教育和心理素质教育,如果没有一个心理健康和心理素质好的教师,又如何能实现这一目标?大量事实表明,现在教师的心理素质令人担忧。

 

  近期在浙江宁波慈溪庵东镇庵东初级中学发生了一件离奇事,一名40多岁的女教师与其任教的两名初中男生同居一室,关系“过于亲密”,一家长愤而告到教育主管部门,女教师因此被辞退。

  就在这前两天,某地发生一起典型的教师伤害案:某小学19岁的女教师,因为孩子不听话,把全班41个小学生的手掌用尖刀划伤,直弄得孩子们在教室里哭声一片,令人震惊。

  近来,时常发生体罚学生、辱骂学生,甚至因为不尊重学生的人格而逼迫得学生离家出走、或跳楼自杀等的恶性事件,或逼学生喝尿,在学生脸上刺字等。法制观念不强,当然是一个重要原因,但是教师的心理素质问题,心理问题特别是心理疾病较为严重,才导致许多不应该发生的事件发生了。根据各方面的资料,包括我们在心理咨询中所接触到的案例,我们认为教师的心理健康状况不容乐观,教师们普遍存在着较大的压力,一些人正承受着不同的心理问题的困扰,比如焦虑、忧郁、易烦躁、易激怒、交际困惑等。

  教师的心理健康问题,突出的状况是比例偏高。有资料表明,在一般人群中,情绪适应有困难的人约有四分之一,而教师则大大高于这个比例。教师心理不适应的原因有:工作繁重,工作量大;薪水偏低,不够维持生活;工作没有保障,竞争激烈,随时都有下岗的危险;校外生活受限制,受到压抑的管理与监督;社会地位不被重视;必须注意细节,行动受约束;经常接触不成熟的人;与社会交往太少。

  目前,教师不仅面临来自教学改革的压力,而且还有学历、职称、论文、课题、竞聘上岗、评等级等各种压力,知识更新的速度更需加快。教师需要不断地充电,补充新知识,才能适应教学;教育改革的力度增加,学校之间、同事之间竞争激烈,学生素质参差不齐,家长对学校和教师的期望越来越高,这些都是加大教师心理问题的压力。此外,一部分教师的待遇偏低,远远赶不上在政府部门工作的同龄人,有些地方甚至拖欠教师的工资,致使教师不能安心工作,心理负担很重。

  由于教师的社会角色,往往更容易隐藏自己的心理问题,不愿意向外人透露,特别是不能在学生面前透露。然而这种心理问题的存在,在影响教师的工作与生活质量的同时,还很容易转移到处于弱势地位的学生身上。

  教师的心理健康水平不高,容易烦躁不安、易发怒、情绪压抑、缺乏兴趣和耐心。在体罚学生、殴打学生的案例中,不能排除教师心理有问题的原因。某些教师有个性缺陷,脾气暴躁,情绪容易失控,或表达情绪的方式欠妥,就容易把不良情绪发泄到学生身上,拿学生出气,甚至对学生动武而违法犯罪。

  教师缺乏健全的人格,赏罚无度,喜怒无常,或冷淡,或严厉,就容易使学生无所适从。对成长中的儿童和青少年来说,教师的人格和心理健康,比教师的专业学科知识和教学方法更为重要。

  因为教师不仅是在向学生传授科学知识,更是在塑造人格,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。

  为此,除了要加强教师的法律意识外,还要多从心理的角度关心教师,帮助他们不断自我完善,走出心理的误区。在应试教育向素质教育不断转化的今天,教师所面临的压力越来越大,他们的不良健康心理对学生良好世界观和人生观的形成非常不利。关注教师的心理健康,到了刻不容缓的地步,这对整个国民教育和民族进步具有重要意。

2005/9/11 17:22:28
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