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关于印发《瑞金一中教学质量百日行活动实施方案》的通知

关于印发《瑞金一中教学质量百日行活动实施方案》的通知

 

各处室、年级、教研(备课)组:

 

    《瑞金一中教学质量百日行活动实施方案》已于二00八年十一月三日校长办公扩大会研究通过,现印发给大家,请认真组织贯彻落实。

 

 

 

特此通知

 

 

 

 

瑞金一中

 

00八年十一月三日

 

 

抄报:市教育局

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

瑞金一中教学质量百日行活动实施方案

 

2008-2009学年)

 

 

一、活动主题

 

以实现2009年高考质量目标为突破口,按照《赣州市教育质量管理年活动方案》的要求,进一步强化教学质量意识,优化学风、教风,优化教学管理,较大幅度提高教学质量。

 

二、组织机构

 

成立教学质量百日行活动领导小组

 

组长:袁登骅

 

副组长:何跃玲、刘秀峰、钟明、钟长泉、曾玉英、崔年红、廖蓉蓉

 

成员:各处室负责人、各年级负责人

 

领导小组下设办公室,朱为为任办公室主任,温林林任副主任

 

办公室成员:教导处、教研室各位主任,年级负责人,教研组长,

 

备课组长、教导干事

 

三、时间:20081122009120

 

四、实施步骤

 

第一阶段:1128日,学习发动。

 

1、召开“2008年教学质量百日行活动”启动大会,广泛宣传发动,使广大教师明确各自的岗位职责,工作目标、任务和要求,充分调动教师参与“教学质量百日行活动”的积极性,为“教学质量百日行活动”的开展打好群众基础。

 

2、开展教学质量问题大讨论。各年级、教研组、备课组要围绕教学质量问题,深入开展讨论,把全体教师的思想统一到提高教学质量上来,把行动落实到搞好教学工作上来。需重点讨论的问题有:如何提高课堂教学效率,如何调动学生的学习积极性和学习兴趣,怎样有效地组织检测和评价学生阶段性学习成效,课改年级的课怎么上,如何实现教学方式与学习方式的转变。

 

第二阶段:119110,全面实施。主要活动有:

 

1、面向教师的讲座:讲座的主题为:(1)如何提高课堂教学效率,2)怎样开展教科研活动,(3)在新课程实验的背景下如何开展教学。教研室负责。

 

2、校级展示课。教研室总负责。分三个层次。备课组层次:每个教师都要上一堂公开课。备课组长负责。安排在第11-12周;教研组层次:每个备课组都要推荐一人到教研组参加展示课。教研组长负责。安排在第12-13周;学校层次:每个教研组推荐12人到学校参加展示课(语、数、英各2人,其他学科各1人。)。教研室负责。安排在第14-15周。每个层次的展示课都要有计划,有总结。备课组、教研组层次的展示课计划、总结交到教研室。校级展示课要设立单项奖。

 

3、教学名师、学科带头人示范课。安排在第11-15周。每一位名师、学科带头人都要上一堂示范课。教研室负责。

 

4、听课:这项活动贯穿于整个活动期。备课组、教研组内听课;行政干部到各年级听课;教学管理人员到各年级各学科听课,等等。教导处需作好登记、统计、通报;校级领导深入课堂听课,教导处负责做好统一安排。

 

 

5、学生学习常规检查:检查学生学风、学习态度、遵守纪律情况、学习状况。由年级组负责。对于这个项目设立单项奖-学风奖。设奖名额:高三3个;高二2个;高一2个。

 

6、教学常规检查:检查教师执行教学规范情况;备课、上课情况;作业批改情况;下班辅导情况,试卷的批改、统计分析、讲评情况等等。年级组、教导处负责。

 

7、教学专题座谈会:主题为:1、如何改进教学方法,提高教学质量。2、如何实施新课程改革;3、如何提高培优扶中补差工作的效果;4、如何抓好学科竞赛辅导工作,提高学生竞赛能力。参与人为相关部门正副主任、教研组长、备课组长以及名师、学科带头人等。教研室、教导处负责。

 

8、学生问卷调查。向学生发放调查问卷,了解教师的教学情况,重点是了解课堂教学情况,征求学生对教学的建议与意见。教导处、年级组负责。

 

9、学生座谈会:召集学生代表就教学管理、课堂教学、培优补差等方面的问题进行座谈,了解学生的想法、愿望,征求学生就上述问题的意见与建议。教导处、年级组负责。

 

10、教学工作调研:行政人员分派到各备课组参加教研活动,对各学科教学与教研情况进行调查研究。分派到各种座谈会、专题研讨会与参会人员进行交流、沟通,了解来自一线的有关教学的各种情况。教导处、教研室负责。

 

11、学科竞赛辅导检查:分管领导、竞赛中心主任深入竞赛辅导课堂听课;竞赛中心组织检查辅导教师教学计划、教案及作业批改情况;召开学生座谈会或组织学生问卷调查了解辅导情况。检查结果及时反馈,帮助教师改进教学,提高辅导效果。竞赛中心负责。

 

12、教学论文与教学案例评比。论文与教学案例是教学质量百日行总结与成果提炼的主要形式。论文与教学案例要围绕教学质量百日行的主题来写。每位教师要交一篇书面材料(活动总结或教学案例或教学论文)给备课组长,各备课组推选1篇到教研室。各备课组、教研组、年级组的活动总结交到教导处。对于教学案例与教学论文,学校设立单项奖。教研室负责。

 

第三阶段:200911120日,检查、评比、总结。学校对各年级、教研组、备课组、教师开展教学质量百日行活动的情况进行全面的总结评比,评选出本次教学质量百日行活动的先进个人、优秀备课组、优秀教研组,召开表彰会予以表彰。

 

先进个人的名额按照教师数10%的比例确定。优秀备课组名额:高三:3个,高二、高一各2个。优秀教研组名额:3个。各年级按照规定的名额上报先进个人名单及优秀备课组名单。教学质量百日行工作小组对年级推荐的先进个人与优秀备课组的候选名单进行审核,并考核教研组在教学质量百日行活动期间的工作情况,拟出先进个人、优秀备课组、优秀教研组的名单,提交教学质量百日行领导小组审定。年级组上报的先进个人、先进备课组,要给出推选理由。

 

五、工作要求

 

1、各年级分管领导和年级主任、各教研组长、备课组长要树立“一切以提升教学质量为中心”的意识,突出教学工作的中心地位,抓实抓牢“教学质量百日行活动”。各年级分管领导要亲自组织实施“教学质量百日行活动方案”,深入课堂第一线,充分发挥表率与推进作用。

 

2、加强组织领导。各年级要成立“教学质量百日行活动”工作小组,具体负责本年级“教学质量百日行活动”的组织实施,教导处与教研室负责督导与考评。校报编辑室负责编辑印发“教学质量百日行活动”专题简报,及时报道各年级、各有关部门工作推进情况。

 

3、加强活动督查。各年级、各教研组、备课组要依据本方案的精神,制订本年级、本组的“教学质量百日行活动”的实施方案,确保一级一案,一组一案。严肃考评,责任到人,确保“教学质量百日行活动”取得实效。“教学质量百日行活动”领导小组主要成员要定期对活动的开展情况进行检查指导,办公室成员要积极协助领导小组做好协调、指导与评价的工作。

 

实施意见

 

一、改进课堂教学

 

1、找准课堂教学定位,降低教学重心。教师要全面了解学生基础,认真备好每一节课。在教学中要力争做到“六个一点”:起点低一点,底面宽一点,台阶密一点,节奏慢一点,训练多一点,要求严一点。

 

2、要改革课堂教学模式,把学习的主动权交给学生。强化课堂教学的“四种意识”:目标意识、主体参与意识、情感意识和效率意识;将启发式、讨论式、活动式、情景式、问题式等教学方法运用于课堂教学;课堂教学中做到“三不准”:不准满堂灌;不准脱离教材进行教学;不准照搬教参,照本宣科。要做到“三讲”:多讲易错点、易混点、联系点。高三复习课还要做到“三不讲”:学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了仍然不会的不讲。坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气,要变“讲堂”为“学堂”,提倡“先学后讲、当堂练习”,提高教学的针对性和有效性。

 

3、要创设有利于学生主动学习、合作学习和主动参与的教学环境,引导学生质疑、调查、探究、感悟、体验;让学生了解知识产生的过程,把思维的过程还给学生,让学生自己观察、分析、思考、表述,成为学习的主人。

 

二、切实提高高三复习效率

 

1、加强对高考的研究,把握考改态势。各备课组要组织教师潜心研读《考试大纲》,把握实质;认真研究近几年的高考试题,重视高考信息的收集、整理、分析研究。

 

2、精心备好每节课。备知识、备学情、备学法、备知识转化为得分能力的方法。课堂要做到三个保障:有学生自主学习的时间;有学生练习实践的时间;有学生发挥才能的空间。

 

3、加强复习的针对性。重点针对目标生、边缘生的学习状况而组织复习。课前摸清学生思维的误区或障碍点。讲了的题务必讲透,讲清命题意图、解题思路与解题方法。讲评课要做到“课前跟着学生的问题走,课堂跟着学生的要求走,课后学生跟着教师的指导走。”

 

4、强化命题的目的意识。每一次命的每一道题都要有明确的目的:或增强学生的信心,或鼓舞学生的斗志,或诊断出学生的问题。选题做到四个不选:偏题难题不选;超纲题不选;都会做的题不选;练了也不会的不选。目标生、边缘生的错处要做好详细记录,试卷上要有鼓励性的评语。

 

5、认真搞好目标生、边缘生的培优治拐扶中补差工作,确保有效分集中到有效人的身上。

 

 

 

三、抓实教学常规的各个环节

 

1、每一节课,连同试卷讲评课、习题课、高三复习课,都要备于教案,按照课时123、……书写,便于检查。中青年教师在活动期间至少备一节应用现代信息技术的课。书面作业都应详细批改,非高考学科应有相应的实践作业。

 

各备课组长每两周需对本组教师的教案及作业批改检查一次。教研组长每月检查一次备课组长的教案、作业,并记录在教研活动记录表中,教研组长每月还需抽查一次组内其他成员的教学常规并给予指导。教导处定期检查教研组长的教学常规,每周抽查每年级5-10名教师的教学常规,并公布结果。

 

2、要提高作业的有效性。严抓学生作业的布置、批改、分析、讲评等环节。作业要精选精编,体现针对性、探究性、层次性、开放性、典型性,能举一反三。学生作业、单元检测及各种考试试卷都要全批全改,讲评到位,做到有发必收,有收必批,有错必纠,有练必评,有评必补。要分别建立师生错题档案和错题本,抓实错题订正环节,保证堂堂清、日日清、周周清。高一年级要特别注重培养学生规范答题的习惯,强调学生尽可能用课本上的词句答题。教师要重视对学生为什么不会审题、该如何引导学生审题的研究,加强对学生审题方法的训练。

 

3、要发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。考前抓命题,考中抓考风,考后抓分析;每次考试,从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点,做到周清月结,消除知识盲点;要重视对学生自我分析的指导,帮助学生寻找差距,明确目标,促进学生自主发展提高。要严把质量分析关,及时总结教学工作的经验与教训,反思教学行为,调整教学策略。每次考试结束后,各年级、各备课组要写出考试成绩及教学质量的分析报告,通过总结评价,反馈矫正,有效监控教学质量。

 

四、加强集体备课

 

1、健全集体备课制度,提高集体备课的质量和效率。倡导集体备课的“五个”流程,即“教师预备、备课组集中备、教师复备、教师试讲、备课复议”。集体备课重在研讨,有经验的老师要多说课:多说思路、多说信息、多说问题。要突出集体备课的实效性:研究教学内容的共性,体现教学艺术的个性,做到共性与个性共存。

 

2、对于集体备课的具体要求:(1)提前准备。要求每个学科组要精心准备,在每周一上报本周集体备课计划、安排;(2)要求主讲人要提前写出教案初稿;(3)主讲人进行重点说课,其他教师积极参与讨论,同时一人执笔记录;(4)说课内容一方面要涵盖本课的知识内容及相应的作业、自助餐,另一方面还要为下一节课的内容做一些铺垫;(5)要有强烈的积累意识,形成的每个教案、作业、自助餐成品都要作为资料存档保存。

 

3、加强对课改年级教学的研究。要把新课程实验教学列入教研组、备课组活动的议题中。各教研组、备课组(课改年级)要不断总结新课改的实践经验,按照新课改的要求制订切实可行的新课改教学实施方案。

 

五、调动学生学习的积极性

 

1、树立新的学生观。要发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、自我管理、自我服务;要建立平等、和谐的新型师生关系,尊重学生的个性特征和个性心理,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

 

2、培养学生良好的学习习惯,提高学习兴趣。积极倡导“四个认真”:每页书认真读,每节课认真听,每道题认真做,每次错认真改。倡导“四个一”:一丝不苟的学习态度,始终如一的学习精神,一滴不漏的学习习惯,举一反三的学习能力。

 

3、加强对学生学习方法的指导。要指导学生遵循学习的基本规律,运用科学合理的学习方法,做好预习、上课、复习、作业等各个环节的工作,制定周密的学习计划。教师要控制好学生的作业量,让学生有一定的自由支配时间,克服学生对作业穷于应付、被动学习的情况。教师在课堂教学、练习设计、作业布置、考试命题等方面必须从学生的实际出发,面向大多数学生,使教学工作的各个环节与学生的知识水平、能力程度、学习习惯、认知特点相适应。要指导学生正确应用各类学习资料。

 

4、加强对学生复习策略和迎考策略的指导。总的指导思想是:定位准,目标明;心态好,计划行;作息有规律,复习讲方法。

 

六、扎实开展校本教研和校本培训

 

1、要围绕“推进课堂教学改革,提高课堂教学效率”开展多层次、多形式的教学研究活动。学校领导上好“下水课”,青年教师上好“汇报课”,骨干教师上好“展示课”,名师和学科带头人上好“示范课”,人人上好“达标课”。上课后要写好教学反思,听课后认真评课,写好听课札记。

 

2、坚持开展校级和教研组组织的研究课、示范课、竞赛课活动,形成学校主管部门、年级、教研组和备课组日常听课、评课的稳定机制,确保大面积进入教师的日常课堂。经常性的进行旨在帮助教师找出问题寻求对策的问卷调查,并及时反馈调节。

 

3、通过“专业讲座”、“案例分析”、“学术沙龙”、“青年教师论坛”、“学术活动周”、“专题报告会”、“教学展示会”、“经验交流会”等形式,促进教师专业发展。

 

七、加强学科竞赛工作

 

1、要组建好竞赛教练员队伍。竞赛教练员可通过自荐或推荐的方式选拔。要选拔能吃苦、肯钻研、专业水准高、教学能力强的教师为竞赛教练员的骨干力量。教练员队伍建设要建立动态稳定的开放机制,保持竞赛教师队伍旺盛的锐气。开展好竞赛教师研讨、经验交流活动。

 

2、改进竞赛教学方式。竞赛辅导课的教学与高中日常教学相比,有其特殊的规律和要求。在教学方式上教师要做到:营造群体探究的氛围,学生之间相互协作,相互启示,分工明确;注重问题教学,引导学生自主探究;创设学科创新性问题情境,培养学生创新思维能力。

 

3、加强学科竞赛信息的收集、整理、分析与应用的工作。要把学科竞赛辅导工作列入集体备课的议题。分管领导、相关部门负责人要深入辅导学科听课,了解教与学的情况,发现问题及时解决。

 

 

瑞金一中

 

20081026

2008/11/19 11:35:58
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