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中学德育工作应“虚功实做”

           刘福斌

 

一、问题的提出:

 

随着时代的变迁,科技的不断进步以及我国改革开放的纵深发展,各种思潮,文化不断涌入,人们的人生观、价值观也在不断发生变化,已经呈现出多元格局。单一说教的中学德育模式已经显得苍白无力,中学生的道德认知水平和道德情感、道德实践能力存在很大的反差,人们往往会习惯性地发出感叹:一代不如一代,然而,作为中学的德育工作者,我们却需深思:中学德育的出路在哪里?如何才能进一步把学生的道德认知内化成为他们自身的道德需要,进而提高他们的道德实践能力?

 

二、问题的成因

 

面对现状,我们认为,成因是多方面的,有来自学生自身的原因,有来自家庭、社会的诸多原因,还有来自学校的原因。就学校层面而言,每年面对着上级教育行政主管部门的种种考核,特别是年年加码的升学指标,各中学都几乎是加足最大马力全力以赴提高升学率,而德育工作,除了空洞的说教之外,任何需要花时间的德育活动都会认为是一种奢侈。这是中学德育工作中普遍存在的一种误区。

 

三、问题的解决

 

那么,如何破解这一难题?我们认为就是要“虚功实做”。

 

1、端正认识,走出误区。花一定的时间举办各种德育实践活动,从时间上看挤占了学生的学习时间,但换个角度看,学生通过德育活动的亲身体验,内在的道德情感得到激发,将会以更加昂扬的斗志,饱满的热情投入学习,变“要我学”为“我要学”,学习效果、学习效率想不好、不高都不行,这正如河北衡水中学所说:高升学率是德育工作的副产品。

 

2、“虚功实做”,不断创新工作方法。人们认为,德育工作是务虚的工作,人的思想看不见、摸不着。那么,如何让“虚”功“实”起来呢?这就需要广大德育工作者勇于开拓,敢于创新。比如:以前经常听到我校很多老师“现在的学生素质太差,总也教不会”之类的抱怨,如何端正老师的认识?在一次教工会上,我们精心组织了一次别开生面的亲验活动,让亲验对象蒙着眼睛走完一段事先设定了一些障碍的路线,插手指,等等,通过这些活动,让老师们从内心感受到:我们的学生就是求知路上的蒙眼者,他们非常渴望能得到老师搀扶、帮助和指引。这样一来,效果比任何的说教都要好,学校里再也没有听到老师的抱怨之言了。

 

 

                                            瑞金一中政工处

 

                                            200858

 

2008/5/19 20:55:59
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