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课题研究通识讲座
--谢建华

  一、课题研究的意义
  二、课题的选择
  三、课题方案的设计
  四、课题的申报与开题论证
  五、课题的研究实验
  六、结题工作
  七、成果推广
  一、意义:
    教师应是研究主体、实践主体、管理主体。
   时代呼唤课题研究--新课程课改
   教师成长需要课题研究--生存的需要
  二、课题选择
    (一)课题选择的原则。
     1、需要性的原则(事业需要、兴趣需要)
      江泽民谈科研:尊重科学家独特的敏感和创造精神,鼓励他们进行"好奇心驱动的研究"。
     2、创造性原则(求新、个性)
      李政道博士强调:"随便做什么事,都要跳到最前线去作战,问题不是怎样敢上,而是怎样超过。""要下决心走自己的路,才能作出开创性的工作。"
     3、可行性原则(主客观条件)
     4、科学性原则(要有理论依据)
     5、价值性原则(有利于发展学生、学校、自身)。
       有句宣传标语:企业靠我求生存,我靠企业图发展。
       衡量一个好的研究课题是否有价值,要看有无科学的现实性、新颖而有独创性和符合实际需要。
    (二)课题选择的方法
     1、从教育文献中选题(资料寻疑)
      美国凯斯工学院从事化学研究的人员科研时间分配是:查阅文献资料占50.9%,作计划占7.7%,实验占32.1%,写报告占9.3%。
      据统计,现代一项新发现或新技术,有90%的内容可以通过各种途径从已有知识取得信息,独创只占10%,尽快地、充分地掌握信息,是获得成功的一个重要条件。
     2、从教育教学实践的问题中选题(问题筛选)
      控制论创始人维纳说:"在科学发展可以得到最大收获的领域是各种已建立起来的部门之间的被人忽视的无人处。"
      正是科学的边缘区域,给有修养的研究者提供了最丰富的机会。
      举例1:常州市级课题《创境设疑诱思探究--初中化学单元复习模式探索》产生的背景。
      举例2:目前新课程改革中,如何把握语文教案中的人文性与工具性的统一。
      举例3:化学教学课改中在重视实验、重视学科渗透、重视操作能力培养的同时,如何较好地培养学生思维及表述能力的和谐发展。即化学教学中操作能力与思维表达能力和谐发展的研究。
      举例4:西部教育发展相关因素的调查与研究。
     3、从教育教学实践的经验中选题(经验提练)
      举例:我校离异家庭子女团体心理辅导已有收获,在此基础上如何滚动式有效性地推进研究。
       ①目前纳入初二教本课程内容
       ②培养年轻人接力研究
        ……
     4、从自己的工作实际需要选题(解决问题)
     5、从上级总课题中选题:
    三、课题方案的设计
     (一)题目的推敲
        任何研究课程必须有一个名称表述其所研究的问题。要求课题名称简明、醒目,使人一看就能对课题有个大致的了解,并留下深刻的印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。
        研究对象       研究内容         研究方法
        离异家庭子女     心理障碍辅导对策的    实验研究
        初三学生       厌学心理的        调查研究
        初一女生       心理障碍的        个案研究
        初中生        高效率学习的影响因素   研究
                   及其指导策略的
     (二)课题论证
        1、研究的现实背景(问题提出)
        2、研究的历史背景(又称时代背景、时代的需要)
        3、理论价值
        4、实践价值
     (三)课题的界定
        课题的界定就是对课题的题目的内涵外延解释,以便明确的研究的目标和内容。
        如《中学生学业不良的评价与干预的研究》
        "学业不良学生"是指那些理解力差、反应缓慢、学习兴趣差、自卑的学生。也就是说这些学生具有思维不积极,不肯或不善于开动脑筋,思维上有惰性,不会创新,注意力不集中,容易分心,不善于语言逻辑思维等特征。
        评价是为作出干预决策服务的,是通过收集数据来分析和证实学生存在的问题并得出结论的过程。学业不良的干预可分为预防和辅导转化两部分。积极预防学业不良的学生是减少学业不良的有效途径。
     (四)研究的内容也就是研究的问题(子目标研究的内容)
        例:《中学生学业不良的评价与干预的研究》
        (1)中学生学业不良成因的调查研究
        (2)学业不良学生评价原则、内容、方法的研究
        (3)学业不良的干预原则与方法的研究
         例:《中学生说话自信心培养的实践研究》
        (1)学生说话自信心内涵及评价标准研究
        (2)学生说话自信心现状研究
        (3)学生说话自信心培养方法与途径的研究
        (4)学生说话自信心培养效果研究
         例:《初中生高效率学习的影响因素及其指导策略的研究》
          见方案P4
     (五)课题研究的方法
        1、文献研究法:
         通过收搜集、整理和运用国内外课题相关的教育理论为课题研究提供科学理论依据。
         例《提高南京市中小学教学效益的专题研究》课题研究方案中P5 2、文献研究法:……
        2、调查研究法:调查研究现状,为课题研究提供充分的事实依据,并提出具体对策,明确研究的主攻方向。
        3、经验总结法(与实证研究法相似)
         搜集分析和归纳整理成的做法和有益的经验为课题研究提供典型的范例,并揭示经验的实质,使之上升到理性的高度,找出可以利和借签的规律性东西。
         举例《小学生数学学习责任培养活动设计及效果分析》
        4、行动研究法
         通过计划、实施、总结和分析思考等几个环节,认识目标任务,归纳整理出操作策略及其新方法、新途径。
      (六)对课题实施的设计和保障条件
         举例:《高效率学习》
         1、实施阶段 2、保障条件
      (七)预期研究成果及其最终成果转化
         举例《高效率学习》
      (八)课题组成员分工
     四、课题申报与开题论证
       写好课题研究方案或课题申报表向有关部门申报。
       开课论证是对课题进行全面评审。通过专家、主管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨和审议,作出决择,或对计划课题提出调整与修改的意见,最后批准实施。包括内容:1、主题目的 2、课题价值 3、课题研究条件 4、方案 5、过程分析与结果预测
     五、课题研究实验
       在教学中研究,在研究中教学。带着研究的理念,走进课堂,走近学生;带着研究的理念,设入工作计划,投入工作。在实验前还要设计更详细具体的实验计划,必要时可以修订原计划。
      1、按实施计划的时间、阶段各研究内容分成若干小组,分工协作。开展实验一般采取手段:(1)抽样调查(2)对比实验(3)前实验、准实验与真实验。
      2、做好资料的积累工作:
      (1)各种调查资料形成的文字资料妥善保管(专人)
      (2)阶段性科研工作小结
      (3)写好阶段性论文、案例
      (4)各种相关会议资料、图片影像资料
      (5)课题研究方案
      (6)课题申报表,开题论证材料,及其上级业务部门批复。
     六、结题:
       在课题研究完成任务后,及时做好结题工作。
      (一)准备资料,并归类装订成卷:
        1、结题申请报告(一般书面,也可口头)
        2、课题研究报告
        3、课题研究成果材料
        4、实验中形成的相关资料
      (二)操作模式
        1、现场结题:
        邀请专家组5-7人、上级业务部门和行政领导、课题组成员、兄弟单位有关人员参加。
       (1)课题组的领导作课题研究工作总结。
       (2)课题组宣读课题研究报告。
       (3)专家审核。看现场资料,听课、审查课题研究报告、专家讨论。
       (4)专家组鉴定(发表意见)
       (5)领导讲话。
       (6)兄弟来宾发言。
        2、书面结题
       七、成果推广
         学习o研究o实践
         事业之基础,人生之乐趣!
         祝教师们成功!

2005/10/6 19:46:41
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